Психолог школы Фомина Елена Николаевна

Родительское собрание «Как в семье не воспитать агрессивного ребенка»

• познакомить родителей с факторами становления детской агрессивности, с социальными поведенческими стереотипами;
• переключить внимание взрослого с фиксации на негативном поведении ребенка на собственные неконтролируемые эмоциональные состояния;
• помочь родителям овладеть приемами конструктивного, позитивного общения в целях исключения ответной агрессивной поведенческой реакции со стороны детей.

Встречу сегодня я провожу по просьбе классного руководителя, т.к. по её выражению у родителей возникли вопросы по поводу повышенной агрессивности ваших детей. Мною проведена была диагностика определения уровня агрессии в классе. Получились следующие результаты:

Не всегда проявление физической агрессий бывает дома, но родители морально подавляя ребенка, дают ему право выплеснуть агрессию на кого-либо. Ребенок в силу своей импульсивности и незрелости переносит агрессию в физический план.

Визуализация «Конфликт»

Вспомните, пожалуйста, конфликт, который произошел в вашей жизни за последнее время. Причем такую конфликтную ситуацию вспомните, где бы Вы были в «позиции сверху» т.е. Вы оказывали на кого-то "давление, будь то ребенок, другой член семьи, или же подчиненный на работе. С каким животным Вы можете сравнить свое поведение в этот момент? (записать на доске). Теперь, будьте добры, представьте конфликтную ситуацию, где бы Вы были в «позиции снизу», т.е. это тяжелый для вас разговор с Вашими родителями, мужем (женой) или же с начальством. В образе, какого животного Вы можете теперь себя представить? Как вы чувствуете себя в этом образе (комфортно ли вам)? Какие эмоции и чувства вы испытываете? (записать на доске названия животных).

Рефлексия

Мы взрослые показываем своим примером модель агрессивного поведения. Чем меньше дети сами попадают в позицию подавляемого, тем меньше у них появляется желания подавлять других.

Огромное значение в плане становления агрессивного поведения ребенка в семье и вне ее, а также характера взаимоотношений с окружающими в зрелые годы оказывают следующие факторы семейного воспитания:

• реакция родителей на не устраивающее их поведение ребенка; 4
• характер отношений между родителями и детьми в целом; 2
• уровень семейной гармонии или дисгармонии; 1
• характер отношений с родными братьями и сестрами. 3

Конфликты в семье неизбежны даже при самых хороших отношениях. Конфликтные ситуации подстерегают нас на каждом шагу, в одних случаях они кончаются открытым спором, в других — затаенной обидой, а бывает, что и настоящим «сражением».

Очевидно, причиной конфликта служит столкновение интересов родителя и ребенка. Причем удовлетворение интересов одной стороны вызывает ущемление желаний другой и сильные переживания (гнев, раздражение, обиду). И для родителя, и для ребенка возможны следующие варианты исхода конфликта.

1-й вариант — выигрывает только родитель. Что происходит в этот момент с ребенком? Его сопротивление сломлено, ребенок побежден. Ему показан пример поведения: «Всегда добивайся того, чего хочешь, не считаясь с желанием другого».

Есть и другой способ: мягко, но настойчиво требовать от ребенка выполнения своего желания. Это сопровождается объяснениями, с которыми он соглашается, в конце концов. Но здесь усваивается другое правило — «Мои личные интересы не в счет, все равно придется делать то, что хотят родители»».

2-й вариант — выигрывает только ребенок. Родители избегают конфликтов («мир любой ценой») либо готовы постоянно жертвовать собой «ради ребенка». Какова опасность такого поведения для ребенка? (Трудности общения в коллективе.) 3-й вариант —выигрывают обе стороны: и родитель ребенок.

Этот вариант основан на двух правилах общения: активное слушание и «Я-сообщение». Активное слушание — »возвращение» в беседе того, что поведал ребенок, обозначив при этом его чувства (когда он обижен, потерпел неудачу, ему страшно, больно и т.д.).

«Я-сообщение» — говоря о своих чувствах ребенку, выступайте от первого лица. Сообщайте о своих переживаниях, а не о нем, не о его поведении.

В классическом варианте «Я-высказывание» вообще не содержит местоимения «ты», лишь ссылку на определенные ситуации или отвлеченных людей.

«Ты-высказывание» содержит в себе негативную оценку другого человека, часто обвинение. После «Ты-сообщения» взрослый (родитель или учитель) часто использует угрозу или приказ («Прекрати разговаривать», «Делай уроки, в конце концов«, «Немедленно уберись в комнате» и т.п.). Это может вызвать сопротивление и протест.

2. «Я-высказывание» — это сообщение о наших чувствах, оно редко вызывает протест, потому что не содержит обвинения. После «Я-сообщения» взрослый часто использует просьбу: «Пожалуйста, перестань разговаривать», «Уберись, пожалуйста, в комнате», «Не забудь сделать уроки».

Я предлагаю Вам сделать упражнение, которое наглядно покажет Вам отличие «Я-высказывания» от «Ты-высказывания»

Мы будем записывать в таблицу ситуации с нежелательным действием ребенка, а во вторую колонку, напротив каждой ситуации, — то чувство, переживание, которое откликается на данную ситуацию, третья колонка «Ты-высказывание», четвертая колонка «Я-высказывание».

Упражнение «Каким я вижу своего ребенка»

Вы видите перед собой довольно длинный список качеств, в которых может быть описана личность ребенка. Отметьте наличие этих качеств не у конкретного ребенка, а по предложенным характеристикам (ребенок, который меня раздражает, и т.д.). Последний столбик (для вашего ребенка) нужно заполнить после всех остальных. Задание дает возможность понять о себе кое-что очень важное.

Сопоставьте 5 характеристик с последним столбцом и ответьте на вопрос: «Какая характеристика в большей степени совпадает с профилем вашего ребенка?»

Какой он, ваш ребенок?

Как все

Идеал

Личность

Ребенок, который отличается от всех

Ребенок, который раздражает, или в нем присутствуют качества всех профилей.

Рефлексия

Комментарии: можно попросить продолжить работу и размышления дома.

Это упражнение направлено на осознание качеств своего ребенка, на то, как мы его воспринимаем и оцениваем. Но наша оценка бывает далека от объективности.

Необходимо учитывать особенности данного возраста, когда подросток не понимая для чего ему нужно что-либо делать, вынужден подчиняться требованиям — отсюда и возникает барьер при общении, он уже взрослый ему необходимо объяснять, разъяснять что-либо, больше беседовать с позиции равноправного общения.

Какой можно сделать вывод из всего выше изложенного- какой жизненный сценарий мы предложим ребенку, такой он и будет в будущем, такое отношение будет к нам.

Я хочу Вам предложить упражнение-медитацию «Мой ребенок в будущем», которое поможет нам на уровне чувств и эмоций заглянуть немного в будущее; попытаемся это вообразить и почувствовать. (Музыка).

«Сядьте удобно, закройте глаза, прислушайтесь к музыке... Дышите глубоко и спокойно...

Мы переносимся на несколько лет назад... Через несколько минут появится на свет ваш ребенок.

Вы еще не видите его, но уже представляете, каким он будет... И вот наконец он появился на свет. Перед вашими глазами — ваш крохотный человечек, ваш ребенок. Вы рассматриваете его и пытаетесь понять, на кого он похож, какой у него будет характер... Что он полюбит, а что не примет. Как он будет учиться в школе... Кем будет работать... Главное, каким он будет человеком? Представьте, какой большой и сложный жизненный путь его ожидает. Знайте, что он очень нуждается в вас. Без вашей заботы, участия, терпения, бесконечной любви он умрет... Первый крик... Первое кормление... Первый год новой жизни... Детский сад... Первый утренник — и взволнованно сжимается сердце: какой он уже большой! Первое сентября... Букет цветов, новый ранец... Первые оценки...

И ощущение, что нет уже той безусловной близости: у него свои интересы, друзья, свой мир...

И постепенно малыш превращается в самостоятельного взрослого человека. А вместе с этим незаметно проходит ваша жизнь... И вот позади школа, профессиональная подготовка. Впереди — самостоятельная, отдельная от вас жизнь. Каким он стал, ваш ребенок? Чего достиг? Какие отношения у вас с ним? Кто вы теперь? Как вы себя чувствуете?.. Не спешите с ответом, подумайте... Это уже не далекое будущее, а завтрашний день». (Смена музыки).

Потянитесь, немного разомнитесь. Если есть желание высказаться, то пожалуйста.

Рефлексия

Итог

Выслушиваются высказывания участников родительского собрания, делается вывод о том, как родителям вести себя в семье, чтобы не воспитать агрессивного ребенка.